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培养学生写作能力的三种途径

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摘要小学生的感性认知占据主导地位,以直观性思维为主,内在的经验储备和知识积累也相对有限,要想高效完成作文就需要教师引入生活之源,帮助学生打开自己的认知性视野,能够从不同的维度、不同的侧面,开掘、运用可感化的习作资源,促进学生内在体验的深入化、细致化,对作文的结构和布局展开合理性点拨,真正促进学生核心能力不断发展。

作者许利利

机构地区苏州市工业园区星湾学校

出处《教师博览（下旬刊）》 2019年第6期37-38,共2页

关键词写作多维化素材

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2019年第6期

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