学生“名数换算”的困难及教学对策——以“小数与单位换算”一课为例
摘要
名数是“数的后面附有计量单位的数”,数包括整数、小数、分数等,计量单位包括长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位和人民币单位等。
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1答案连连看[J].课堂内外（智慧数学）（小学版）,2019,0(5):54-55.
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2刘娟.“一米有多长”教学思路[J].中小学数学（小学版）,2019,0(5):36-37.
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3蒋新娅.追根溯源,引导主动建构——“年、月、日”教学实践与思考[J].小学数学教育,2019,0(8):70-72.
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4缪中艳.周单元教学,让“语用”生根[J].教学管理与教育研究,2019,4(11):28-29.
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5赵阳.长度单位的换算[J].小学生学习指导（低年级）,2019,0(3):23-23.
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6日本制铁加快高端IT和AI开发运用[J].企业决策参考,2019,0(15):27-28.
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7邸士秀,佟丽娟.动手间启迪智慧操作中探究学习——“认识面积”教学纪实与评析[J].黑龙江教育（小学版）,2019,0(4):22-25.
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8赵佳人.经历多维体验 促进量感培养——以“克与千克的认识”教学为例[J].小学数学教育,2019(11):10-11. 被引量：3
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9(日)增野弘幸,李寅生(译).略论《诗经》中“南亩”的意义[J].诗经研究丛刊,2004(2):290-302.
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10蔡万进.《秦汉简牍户籍资料研究》读后[J].中国史研究动态,2019(3):88-89.
