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静默坚守——从喝水开始,培养智障学生的生活自理能力

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摘要我们的教育就是要从学生的生活实际出发,解决学生生活中的实际困难,帮助学生更好地适应生活。以学生的个别化教育目标中生活自理能力为核心,运用渐隐的方法,通过连续的正强化,逐渐变化控制行为反应的刺激,帮助学生学会独立喝水,以此培养学生的自我意识和生活自理能力。

作者杨倩

机构地区北京市朝阳区安华学校

出处《华夏教师》 2019年第13期69-70,共2页

关键词智力障碍生活自理能力喝水

分类号 G78 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2019年第13期

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