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言语情境:文本分析的重要途径——以《咏雪》为例谈文本分析与教学内容的开发被引量：3

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摘要确定“教什么”进而思考“如何来教”,是语文教师在备课过程中首先要思考的问题。语文教材的“文选型”特性,决定了教师真正进入文本是有效备课的前提。以《咏雪》为例,以“言语情境”为切入点,研讨文本分析的有效途径,更好地进行“教学内容”的开发。

作者蔡鸿菲

机构地区厦门第六中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2019年第5期59-60,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

基金福建省中小学名师工作室专项课题“在高中语文教学中培养学生言语素养的实践探索”(课题编号:GZS191019)阶段性研究成果

关键词言语情境联想比较教学内容《咏雪》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2019年第5期

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