摘要
科学探究是生物学学科核心素养之一。完善实验过程、分析或评价实验结果的试题,从能力维度看,并不能很好地考查考生的实验探究能力。对实验设计中变量的识别和控制能力是探究能力测评的要点。目前从题型分类角度看,根据自变量的多少,可分为单一自变量实验设计和多自变量实验设计2类;根据自变量呈现的明确程度,可分为直接呈现和相对隐蔽呈现2类。多变量的实验设计又可大致分为3种类型。
作者
王月玲
武佳佳
郭静宇
王冠懿
Wang Yueling;Wu Jiajia;Guo Jingyu;Wang Guanyi
出处
《生物学通报》
2019年第3期34-36,共3页
Bulletin of Biology
基金
山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题项目(GH-18399)
