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拉长学习过程,促进深度学习

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摘要教师在教学中为了促进深度学习,拉长学习过程。在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材为例,通过拉长数学探究过程,深刻理解数学概念;通过拉长数学作业过程,深刻体会数学应用;通过拉长数学项目学习,深刻积累数学经验;通过拉长数学单元整合,深刻发展学生能力。

作者邓琼

机构地区安徽省合肥市颐和佳苑小学

出处《数学教学通讯》 2019年第13期39-40,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词苏教版深度学习单元整合

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第13期

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