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如何有效引领学生操作、观察和思考

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摘要通过动手操作来构建新知已成为学生获取知识和提升学习能力的重要策略之一。而在实际教学过程中,多数教师忽略指导学生在操作中进行观察和思考。教师要引领学生动手操作并指导学生在操作中观察和思考,就要关注学生操作的“需要性”“独特性”“错误性”和“静思性”。

作者张坤

机构地区安徽亳州市谯城区青云中心小学

出处《小学教学参考》 2019年第17期86-87,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词引领有效操作观察思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第17期

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