摘要
学科素养在当前教育改革中越来越受到人们的重视。基于学科素养的教学改革必然要求教师自身转变观念,涵养学科素养,实施深度教学。丰富学生学习方式、改进学生学习方法是新课改的重要目标和重点任务。教师必须重审课程价值,从"知识教学"转向"素养养成";必须提高角色意识,从"课堂控制"转向"合作引领";必须超越学科界限,从"学科教学"走向"学科育人"。促进教学思维的转变,让道德与法治课程更好地助推学生"学习能力的生根"。
出处
《思想政治课研究》
2019年第2期152-154,147,共4页
the Research of Ideological and Political Courses
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度课题"道德与法治课程深度学习范式建构研究"(项目编号:D/2018/02/81)阶段成果之一
