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浅议教学活动的连续性——“做中学”时间延续性的重要意义

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摘要我国的“做中学”源自法国的“动手做”教育实验项目,继承了传统的教学方法,将自身经历结合日常中的观察和操作,试着解释简单的现象,从而使幼儿理解事物。“在教学过程中,幼儿是一个积极的探究者。”教师的作用就是指导学生进行实验,循循善诱,随时提问,帮助幼儿表达,并保证实验活动正常进行。改变以往传统的“填鸭式”教育,能帮助幼儿学习真实具体的知识,并获得初步的科学探究能力,“做中学”科学教育注重培养幼儿对科学的态度、学习方法和兴趣。

作者张楠楠

机构地区苏州工业园区新加花园幼儿园

出处《教育界（基础教育）》 2019年第5期136-137,共2页 EDUCATION CIRCLE

关键词活动的连续性培养科学的态度学习方法幼儿教育

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

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