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鲁迅科学史观对数学学科德育的启示
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摘要
鲁迅的“科学史教篇”反映了如下的科学史观:科学是演进的、但也是非线性的;不能以今人的标准来评判古人的科学成就;科学家具有谦逊、淡泊等优秀的品质;科学家并非出于功利去从事科学研究,而纯粹是为了追求真理;科学史表明,对于文明社会来说,科学与人文艺术不可或缺,对于个体而言,文理兼修方可获得健全的人格。上述科学史观对于数学学科德育的实施有着重要的启示。
作者
汪晓勤
机构地区
华东师范大学教师教育学院
出处
《教育研究与评论》
2019年第2期4-11,共8页
Research and Review on Education
关键词
科学史
数学史
数学学科德育
分类号
O1-4 [理学—数学]
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教育研究与评论
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