融合STEAM教育理念的信息技术教材编写探索——以《借助传感器做科学实验》单元为例

下载PDF

导出

摘要 STEAM教育理念的核心是多学科交叉融合,实现跨学科综合育人.本文以九年级《借助传感器做科学实验》单元为例探讨融合STEAM教育理念的信息技术教材编写,提出了四点教材编写思路:构建跨学科的知识体系;创设解决真实问题的活动;组织小组协作式的项目学习;设计多元化的评价体系.

作者骆丽璇

机构地区佛山市南海区桂城中学

出处《教育信息技术》 2019年第4期30-32,共3页 Educational Information Technology

基金广东省教育科学“十二五”规划项目“依托信息学课程培养中小学生学习品质的研究”(项目编号:2013YQJK038)的研究成果

关键词 STEAM 信息技术教材传感器科学实验项目学习

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1赵慧臣,陆晓婷.开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J].开放教育研究,2016,22(5):4-10. 被引量：320
2林众.全面提升学生信息素养--《中小学综合实践活动课程指导纲要》“设计制作(信息技术)”主题解读[J].人民教育,2018(3):59-63. 被引量：19
3余胜泉,胡翔.STEM教育理念与跨学科整合模式[J].开放教育研究,2015,21(4):13-22. 被引量：1029
4彭敏,朱德全.STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角[J].远程教育杂志,2018,36(2):48-55. 被引量：46

二级参考文献24

1秦炜炜.全球化时代美国教育的STEM战略[J].教育技术资讯,2007(10). 被引量：1
2Asghar, A. , Ellington,R. , Rice, E. , et al. (2012). Support- ing Stem Education in secondary science contexts [ J ]. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 6(2) : 4. 被引量：1
3Bruning, R. H. , Schraw, J. G. , Norby, M. M. & Ronning, R. R. ( 2004 ) Cognitive psychology and instruction [ M ]. Columbus, OH : Pearson. 被引量：1
4Byhee, R. W. (2010). Advancing STEM education: A 2020 version[ J:. Technology and Engineering Teacher, 70( 1 ) :30-35. 被引量：1
5Frykholm J, Glasson G. (2005). Connecting science and mathe- matics instruction: pedagogical context knowledge for teachers [ J ]. School Science and Mathematics, 105(3): 127-141. 被引量：1
6Herschbach D. R. (2011 ). The stem initiative: constraints and challenges. [J]. Journal of Stem Teacher Education, 48( 1 ) : 96-122. 被引量：1
7Hurd, P. D. (1975) Science,Technology, and Society: New Coals for Interdisciplinary Science Teaching [ J ]. Science Teacher, 42 (2) : 27-30. 被引量：1
8Johnson L. , Adams becker S. , Cummins M. , et al. (2013). Technology outlook for community, technical, and junior colleges 2013- 2018: An N MC Horizon Project sector analysis [ J ]. Austin, Texas: the New Media Consortium. 被引量：1
9Lai Enying, Zhang Yushan, & Wang Jianhua(2012 ). Develo- ping students" engineering concepts with learning module aids[A]. 2nd International STEM in Education Conference [ EB/OL]. http:// stem2012, bnu. edu. cn. 被引量：1
10Mann, A. , & Oldknow A. ( 2012 ). School - industry STEM links in the UK: A report commissioned by Futurelab[ J]. Education and Employers : 1-32. 被引量：1

共引文献1339

1林王婷,兰家诚.基于STEM教育理念的“七巧板”拓展课教学设计[J].中小学数学（小学版）,2021(10):24-27.
2马帅,周翠萍.基于冬奥会科普背景的STEAM跨学科融合课程建设[J].中小学信息技术教育,2021(S02):84-86. 被引量：2
3贺甜甜.STEM教育视阈下工程思维的内涵与价值探析[J].中小学电教（综合）,2022(8):30-33.
4张新立,胡来林,蔡璐.科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例[J].自然科学博物馆研究,2021(5):56-65. 被引量：4
5王秀成,赵东顺.STEAM教育理念下教师的教育能力影响因素与保障[J].中国成人教育,2020(20):79-82. 被引量：1
6樊俊民.STEAM理念下的郑州创客教育发展与实践[J].新智慧,2020(11):16-17.
7丁冰洁.STEAM课程在生物学科项目学习中的实操[J].新课程教学（电子版）,2019,0(20):127-127.
8张莉.基于STEAM理念的高职学前教育学生艺术素养研究[J].现代交际,2020(18):52-55. 被引量：3
9杨楠,程琳.STEAM教育理念在人教版初中物理教科书中的渗透运用研究——以人教版八年级上册物理教科书为例[J].新课程导学,2022(1):97-98. 被引量：4
10朱冉.基于STEAM教育理念的编程课程研究——以编程游戏项目课程为例[J].现代职业教育,2020,0(6):135-139.

1薛明.静待花开,在慢教育中培养学生的科学素养[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(2):81-81.
2应航海.阳光下沐浴节气中成长——基于二十四节气传统文化的中职运动会入场式的创新设计与实践[J].各界,2019,0(4):132-135.
3杨玲.进行小学音乐课堂学生小组多元化的评价体系探究[J].明日,2019,0(22):0365-0365.
4刘永永.一种易被忽略的美术课程“整合”[J].中国中小学美术,2018,0(11):20-22. 被引量：2
5禹飚,陈茂贤.“四新”理念指引下的初中信息技术教材编写[J].教育信息技术,2019,0(4):26-29. 被引量：1
6王向荣.论多元化评价让信息技术课堂充满生机[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(A01):329-330. 被引量：1
7王飞,白春艳,王柏华,张彩荣.基于多元反馈的电气工程专业实践教学质量评价体系的构建[J].高师理科学刊,2019,39(4):71-75. 被引量：6
8江苏:扎实开展中小学社会主义核心价值观教育[J].天津教育,2019,0(2):13-13.
9赣南医学院第一附属医院.赣南医学院第一附属医院成立医药大数据中心[J].肿瘤防治研究,2019,46(4):388-388.

教育信息技术

2019年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

融合STEAM教育理念的信息技术教材编写探索——以《借助传感器做科学实验》单元为例

参考文献4

二级参考文献24

共引文献1339

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史