培育研究情怀,促进青年教师成长

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摘要研究情怀,就是青年教师对教育教学工作有一种执着的研究精神,有通过研究提升自我的职业追求,把研究教育教学作为专业成长的有效路径。当青年教师在教育教学研究中拥有了思想认同感、职业责任感和成长荣誉感,就拥有了一种教育情怀。这种教育情怀能给他们提供专业成长的不竭动力,引导他们在教育的道路上幸福地前行。

作者刘剑华

机构地区江苏如东县马塘小学

出处《教书育人（校长参考）》 2019年第5期61-63,共3页

关键词研究情怀青年教师认同感责任感荣誉感

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教书育人（校长参考）

2019年第5期

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