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教育惯性的反思以及在教师专业发展中的运用

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摘要教育惯性是教育领域的一种动态属性和驱动力量,具有相应的功用属性和时代属性。对教育惯性的探讨属于教育本质探讨的一部分。教育惯性中包含了反映利益追逐的教育目的,它是将教育价值中主客体关系固化的结果。

作者周鹏生

机构地区西北民族大学教育科学与技术学院

出处《高等学校文科学术文摘》 2019年第2期212-212,共1页 China University Academic Abstracts

关键词教育领域教师专业发展惯性动态属性主客体关系教育本质教育目的教育价值

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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2019年第2期

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