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整合生活问题驱动概念建构——“用数对确定位置”磨课实践与思考

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摘要驱动的策略有把脉迁移点、找准生长点、贯通相同点和点燃共情点。教学"用数对确定位置"时,运用驱动策略教学概念,能够沟通生活与数学的联系,提升学生的学习品质,帮助学生形成关键能力和数学素养。

作者丁洪洪荟春

机构地区江苏如皋市外国语学校江苏如皋市教师发展中心

出处《小学教学参考》 2019年第14期3-5,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

基金南通市"十三五"教育科学规划2016年度青年专项课题"基于问题驱动的数学化过程的研究"阶段性成果(课题编号:QN2016012)

关键词生活问题问题驱动概念建构数学化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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小学教学参考

2019年第14期

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