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核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究被引量：1

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摘要初中阶段作为学生在小学学习阶段和高中学习阶段的连接和过渡,在学生的学习生涯中是很重要的。化学、物理、生物等学科都是学生在初中阶段新增的学科,对于部分学生来说存在一定困难,导致部分学生存在偏科现象。学生的学习是基于一个整体的环境而进行的,个体间会相互影响,一个班级整体学习氛围好,对于整个班学习成绩的提升也有帮助。因此,探讨初中化学基础薄弱生的课堂教学有效性也就有了意义。

作者李倩

机构地区甘肃省兰州市第八十九中学

出处《新课程》 2019年第11期201-201,共1页

关键词核心素养初中化学教学有效性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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