期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

朝鲜民歌《阿拉里呦》演唱技巧分析

下载PDF

导出

摘要以朝鲜民歌《阿拉里呦》为例,重点从节奏掌握、颤音控制和情感结合三方面出发,分析了该首歌曲的演唱技巧,进一步从多听多看和多想多练两方面提出了朝鲜民歌演唱的练习策略,希望能够给予朝鲜民歌演唱练习者以启迪。

作者张丽娟

机构地区上饶幼儿师范高等专科学校

出处《黄河之声》 2019年第5期13-13,共1页 Song of The Yellow River

关键词朝鲜民歌《阿拉里呦》演唱技巧

分类号 J616.2 [艺术—音乐]

引文网络
相关文献

参考文献3

1李红梅.民谣《阿里郎》的文化内涵[J].中国音乐学,2013(3):82-89. 被引量：5
2权辉.多元文化背景下朝鲜族民歌歌唱艺术的传承与发展——论朝鲜族民歌歌唱艺术文化循衍过程中的启示[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2018(1):101-105. 被引量：7
3权辉,金顺爱.当代朝鲜族民歌的文化循衍[J].文艺争鸣,2017(2):196-199. 被引量：2

二级参考文献5

1丁昕春.时代语境下民族音乐文化身份的思考[J].解放军艺术学院学报,2005(1):37-40. 被引量：8
2[韩]李宝恒(音译).《阿里郎起源与变异的音乐研究》,《韩国民谣学》(第五集),1977年. 被引量：1
3钱茸.语言学方法之于音乐的“中国元素”——《民族语言音乐学》课程论证[J].中央音乐学院学报,2009(2):104-112. 被引量：43
4马晓虹,张树武.论四大名著影视改编与传播的当代性[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2009(6):161-164. 被引量：36
5樊凤龙.论民族声乐的多元化发展[J].文艺争鸣,2010(3X):145-147. 被引量：6

共引文献11

1李鑫.中国朝鲜族歌曲民族风格研究[J].艺术教育,2017(10):61-62.
2李梅花.跨国人口流动与朝鲜族非遗的传承困境[J].重庆三峡学院学报,2018,34(2):25-30. 被引量：2
3李婷.武汉民谣中的地域文化特色——《汉阳门花园》赏析[J].职大学报,2018(2):19-22.
4吴莉.土家灯歌的传承与创新[J].福建茶叶,2018,40(12):114-114.
5于丽峰.浅谈黑龙江省朝鲜族民间音乐的特点与发展[J].黄河之声,2019,0(12):23-23. 被引量：2
6常虹.中国民族歌曲在西洋音乐中的融合与运用[J].艺术评鉴,2019,0(16):71-72.
7赵璐.试论中国传统音乐的构成及发展[J].艺海,2019,0(9):44-46.
8李佳璐.韩国传统民谣说唱“盘索里”初探[J].艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）,2020(1):87-89.
9赵洁菁.新时期文化事业背景下的民歌传承与发展[J].艺术评鉴,2022(12):177-180. 被引量：1
10安师瑶.东北民族民间音乐与地域文化的交流融合[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2023,44(11):47-50. 被引量：2

1卓秀敏.小学数学教学中分层练习策略探讨[J].科普童话（新课堂）,2018,0(44):20-20.
2朱慧静.《跳绳》教学设计[J].中小学音乐教育,2019,7(3):40-42.
3王海芳.提升小学生美术欣赏评述语言的实践研究[J].科学大众（智慧教育）,2018(12):34-34.
4刘长凤.让小学作文变得轻松快乐[J].作文成功之路（小学）,2018,0(9):51-51. 被引量：1
5林艺,陆茜,易晓娣,梁春丽,李汝琴,范秀娟.'互联网+'背景下小学英语'以学生为中心'练习策略的探索[J].新智慧,2017,0(28):54-56.
6陈淑华.了解教育趋势扩展教育视野——第五届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动观课心得[J].新教师,2018,0(A01):37-38.
7李巧萍.高中地理教学中传统文化的渗透探究[J].读天下（综合）,2019,0(5):72-72.
8邓桢泽.舞蹈表演中技巧动作与内心情感协调[J].中国文艺家,2019(2):60-60.
9孔明霞.池州罗城民歌演唱中的情感体验——以《洗菜苔》为例[J].池州学院学报,2019,33(2):12-14. 被引量：4
10王韵,朱晶.池州罗城民歌传承人演唱特点分析[J].池州学院学报,2019,33(2):1-5. 被引量：8

黄河之声

2019年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部