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影响科学课概念教学效果的课堂因素

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摘要在小学科学课堂上,帮助学生建构科学概念十分重要,有助于学生的智力发育和个人成长。基于此,本文首先对影响科学概念教学的因素进行了分析,其次以简单电路的教学为案例,提出了提高科学概念教学效果的建议,力求通过让学生自主设置问题、展开自主探究、建设课堂氛围展开教学,让教学效果得到提升。

作者郭建军

机构地区济南市市中区未成年人素质教育基地

出处《小学科学》 2019年第5期21-21,共1页 Science

关键词科学概念教学教学效果科学课堂学生自主个人成长智力发育简单电路设置问题

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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小学科学

2019年第5期

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