摘要
为改变传统教学模式,建立一种新型的、有效的课堂教学模式,本文尝试在初中生物课堂教学实践中采用"自主-合作-探究"教学模式,同时,指出采用此模式对教师素养的要求,以及在设置自主学习、合作学习和探究学习环节时应注意的问题。实践结果表明:"自主-合作-探究"教学模式能够激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、培养学生质疑能力、增强学生自主学习能力等。
出处
《开封教育学院学报》
2019年第2期212-214,共3页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
黔南民族师范学院2017年教育质量提升工程"自主-合作-探究式教学模式在贵州高师院校教育学教学中的应用研究"(项目编号:2017xjg0509)
黔南州教育科学规划课题"自主-合作-探究式教学模式在民族地区初中生物教学中的应用研究"(项目编号:2017B018)
