摘要
文章首先阐述了应用型人才机制,然后分析了大学物理课程的特征及建设不足,最后提出了应用型人才培养模式下的大学物理教学改革,包括社会层面强调"学科建设机制重组";企业层面定位学科联结模块;教师层面强调项目演示,注重考核机制革新;学生层面聚焦实验的基础性与工程性;学校层面构建"双师型"教师队伍。
出处
《西部素质教育》
2019年第7期171-172,共2页
Western China Quality Education
基金
安徽省新华学院校级教研项目"应用型人才培养模式下大学物理教学研究与实践"阶段性成果(编号:2017jy031)
