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探究认知——元认知策略在初中数学补救教学中的应用

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摘要伴随教育教学制度的不断改革,初中数学教师已经充分认识到元认知策略的重要性,逐步激发学生的学习潜能,因此,本文对元认知策略与数学间的联系进行概述,剖析了培养学生元认知能力的必要性,如:新课改的需要、实现教学生活化的前提、改善教学发展现状,并提出培养学生具备元认知能力的具体措施。在此基础上,希望能为初中数学教师提供一些借鉴性建议,促进教学效率的提高。

作者郭瑜

机构地区山东省日照市新营中学

出处《华夏教师》 2019年第6期68-69,共2页

关键词元认知策略初中数学补救教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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