摘要
"凡事预则立,不预则废。"预习是一种有效提高学习效率的方法,"是合理的‘抢跑’",有助于学生扫清学习障碍,缩短学习新知的时间,变被动学习为主动学习。预学后学生对于新知虽然不是"胸有成竹",但也能"心中有数"。此时的数学课堂,应不同于以往的数学课堂,教师要站在学生的立场,通过课前调研、课中观察、课后反思等途径,清楚学生"有什么""要什么""忧什么",让课堂成为学生显身手、乐思考的地方。我校罗英老师就《圆柱的体积》一课展开了预学后教,引领着学生一路探索、一路思考。
出处
《教育视界》
2019年第4期68-69,共2页
The Horizon of Education
