指尖上的数学思维——《公因数与最大公因数》教学设计与评析

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摘要【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第41~42页。【教学目标】1.借助观察、操作与探索,深刻理解公因数与最大公因数的意义,掌握找两个数的公因数与最大公因数的一般方法。2.经历操作、观察、猜想、验证、推理、归纳等学习活动,在不断质疑、反思、优化的过程中提升思维能力。

作者倪燕郎宏坤

机构地区江苏省兴化市第二实验小学江苏省兴化市教师发展中心

出处《教育视界》 2019年第4期52-54,共3页 The Horizon of Education

关键词因数教学设计数学思维指尖小学数学教学内容教学目标学习活动

教育视界

2019年第4期

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