摘要
促进学生对物理学科的深度学习是落实物理学科核心素养的必然路径。如何在高中物理课堂教学中促进学生的深度学习呢?基于多版本教材分析、学科内的重组整合教学是一条可行且有效的途径,本文以"运动的合成与分解"教学为例谈谈笔者的一点实践经验和感悟。
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第7期48-49,共2页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究"(C-b/2018/02/43)的阶段性研究成果
