摘要
教学设计是对语文教材的二次开发,是语文教师依据学情展开教学活动的动态方案。本文将从语文教师应该具有"深入浅出"的设计智慧的角度来研究。一方面教学设计要"深入",需要教师用心深入文本,深入学情,精心筹划,从而为语文教学活动提供有力保障和无限可能;另一方面教学设计要"浅出",需要教师合理取舍,巧妙设疑,创设情境,在"点""线""面"的有机结合中促进师生的共同成长。
出处
《中学语文教学参考》
2019年第1期70-72,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目"核心素养视阈下卓越教师培养研究"(项目编号:SJGY20170186)
