摘要
在对学生本源意识与写作契机的探析中,地域文化深刻地影响着学生个体生命的体验,这要求写作教学应当探其源、导其流,发挥源点思维在写作指导中的辐射作用,更加充分地挖掘写作文化土壤的意义与价值。深入分析学生写作所潜藏的本源意识,并能够有效把握学生的写作契机,将有助于激发学生的写作兴趣,进而有效推进学生的写作行为。
出处
《福建教育学院学报》
2019年第2期31-33,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题(课题编号:KC-2018053)
