摘要
小学数学是一门集抽象性和逻辑性为一体的数学科目,小学阶段的学生思维往往是具象直观的,两者的矛盾导致小学数学课堂无法吸引学生的注意力,尤其是一些数学概念、公式等,使得小学数学课堂枯燥乏味。为了降低学生对数学的心理预期难度,教师将生活化教学引入小学数学课堂。生活化教学利用学生熟知的生活情境,将数学中抽象的理论知识转变为形象的生活化知识,不仅让学生理解了数学知识点,让小学数学课堂生动有趣,而且培养了学生的实践探究能力、逻辑思维能力等,提升了小学数学教学课堂效率。然而,由于生活化教学引入小学数学课堂的时间段、经验少,所以将生活化教学应用于小学数学教学时还存在一些问题亟待解决。
