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小学美术教学中合作学习的实施策略

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摘要合作互动能够集思广益的突破难点,使得知识疑问变得通俗易懂,美术的教学中,美术信息较为抽象,学生在美术的理解上始终较为浅薄,无法深入的领会美术的内涵,通过合作的形式,课堂上给予了学生更多的自主权限,学生可在合作中自由的阐述观点,互相碰撞思维延展美术的联想,对美术的认知循序渐进的提高,小学美术是学生艺术启蒙的关键途径,教师应从系统性的视角出发,帮助学生构建美术的探究空间,引领学生走进美术的情境模式中,探索美术根本的美学价值,以合作的形式激发学生的主观能动性,打造生动的美术探究环境。

作者塔娜

机构地区内蒙古呼和浩特市武川县第一小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第2期121-121,共1页

关键词小学美术教学合作学习实施策略

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2019年第2期

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