摘要
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中所提及的"运动认知",涵盖了传统意义的体育认知和运动认知两大范畴,具体包括体育认识、运动知觉、运动记忆和运动思维四个方面;运动认知对运动能力核心素养的形成起着奠基作用,同时运动认知也是运动能力的一种表现形式,而运动认知的提升则需要从运动能力的整体层面进行统筹设计。在发展学生体育与健康学科核心素养的目标指引下,广大体育教师要正确理解运动认知和重视对运动认知的教学与评价。
出处
《体育教学》
2019年第3期6-9,共4页
Teaching of Physical Education
基金
国家社科基金青年项目(项目编号:16CTY013)的阶段性成果
