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让综合实践课程成为学困生情智发展的奠基石

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摘要在综合实践活动实施过程中,难免出现一些能力有偏差的"学困生"。对此,我们不应心存偏见,而应正确运用各种方法,捕捉丰富的教育契机,促进学困生的成长。本文阐述了如何采用"进行有效沟通""设定分层目标""更新学习形式""采取错位匹配""运用多元评价"的方式,促进学生情智的发展,实现学困生在小学综合实践活动课程教学中的有效转化。

作者沈爱芳

机构地区江苏省苏州市吴江区青云小学

出处《科技资讯》 2018年第29期164-164,168,共2页 Science & Technology Information

关键词小学综合实践活动学困生情智发展有效转化

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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