摘要
目的研究以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合PDCA循环应用于护士分层培训中的效果。方法将全院164名护理人员随机进行分组,分别为A组和B组,每组各82名。A组采用日常培训方式即讲授式教学法(lecture-based learning,LBL),B组采用以问题为导向(PBL)结合戴明循环(PDCA)的教学方法。比较不同培训模式下2组护士的理论成绩与技能操作成绩。结果 B组的理论知识考核成绩以及护理技能操作成绩均高于A组,具有显著性差异(P<0.01)。结论在护士分层培训中应用PBL结合PDCA循环可大大提高培训效果。
出处
《基层医学论坛》
2019年第9期1299-1300,共2页
The Medical Forum
