摘要
目的探讨PBL教学与患者健康教育在内分泌慢性病教学中的作用。方法将我院内分泌科实习学生分为对照组、PBL组和健康教育组,教学结束后进行考试,统计成绩。结果 PBL组、健康教育组内分泌慢性病考试成绩均高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05),但PBL组、健康教育组考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL教学能够提高实习学生内分泌慢性病考试成绩,但进行健康教育后考试成绩并没有明显提高,提示今后应改进健康教育方法,以提高内分泌慢性病教学效果。
出处
《卫生职业教育》
2019年第6期77-78,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
2016年昆明医科大学"教研教改"项目(2016-JY-Y-54)
