摘要
随着信息技术课程改革的逐渐深入,人们逐渐认识到单纯掌握操作技能并不是课程最终的目的,培养学生运用信息技术解决问题的能力成为了共识。但当前高中信息技术教学却出现了“偏操作轻应用、只讲授不合作、有问题无过程”等问题,导致教学仍然陷在技能化泥潭中,未能真正地实现信息技术学科核心素养培养。高中信息技术教学从偏重操作训练走向让学生经历问题解决全过程正在成为教学改革的重头戏。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》就明确提出,“鼓励学生在不同的问题情境中,运用计算思维形成解决问题的方案,体验信息技术行业实践者真实的工作模式和思考方式。”透过真实问题解决的全过程,高中学生将会在问题解决的过程中将自己接受的简单知识与技能,活用为实际可用的策略。
出处
《中国信息技术教育》
2019年第5期39-41,共3页
China Information Technology Education
