摘要
数感"作为"课标(2011版)"提出的十个核心词之首,非常自然地受到普遍的关注。许多专家、学者纷纷给予解读,也取得了丰硕的理论成果。相比之下,实践层面的研究单薄许多。一些习以为常的做法背后,透露出教者对"数感"的理解不力。"数感"的建立应该扎根于认数的过程、运算的教学与实际的应用之中。深入理解、直面问题,理性剖析有助于我们探寻有效的应对之策。
出处
《中小学教师培训》
2019年第3期60-64,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
