良好的沟通,让聋校数学学习“更有温度” 被引量：1

下载PDF

导出

摘要聋生的听力障碍导致其语言缺失,从而引起聋生沟通与交往能力的不足,因此,在聋数课堂教学中,教师要重视对聋生沟通与交往能力的培养;要注意营造宽松愉悦的氛围,培养其沟通心理;创设主动的参与条件,训练其沟通技巧;建立有效的评价体系,完善沟通机制,这样就能构建“有温度”的数学课堂。

作者邢国林

机构地区南通市通州区特殊教育学校

出处《文理导航》 2019年第9期9-9,14,共2页

关键词沟通交往聋生数学学习评价

同被引文献2

1王丽.词汇学习策略[J].山海经,2019(1):247-247.
2耿焰,杨梦莹.地域方言与中国道路自我表达的语言困境[J].民间法,2018,20(1):30-43.
3王婉婷.大学生微信交往中道德失范行为的原因及对策[J].科技经济导刊,2019(3):179-179.
4苏玲敏.小学课堂教学的伦理安全审视[J].教学与管理（小学版）,2017,0(12):1-3.
5唐玉琳,彭镜,熊娟,庞楠,吴丽文,杨海燕,Kessi Miriam,尹飞.SLC16A2基因突变致Allan-Herndon-Dudley综合征一家系[J].中华儿科杂志,2018,56(11):829-834. 被引量：1

文理导航

2019年第9期

内容加载中请稍等...