期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于核心素养的教学设计——以“均值不等式”为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要核心素养的课程逻辑是从“课程育人”的角度来回答“育人为本”的问题,教师更应该思考的是:学生在某节课后,到底学到了什么?除知识外,还有什么收获?本文以“均值不等式”为例谈谈基于数学核心素养的教学设计.

作者姜平

机构地区江西省鄱阳县第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第3期6-7,共2页

关键词均值不等式教学设计素养课程数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1段赛花.合情推理复习课模式——基本不等式中“1”的小专题[J].中学数学研究,2017,0(6):14-17. 被引量：2
2李世桂.细说基本不等式求最值问题的常见结构与方法[J].中学数学教学参考,2019,0(34):47-49. 被引量：4

引证文献2

1谢佳佳.深度反思提升素养——一道高三模拟题引发的教学思考[J].中学教研（数学版）,2020,0(1):8-10.
2丁强生.高三微专题“利用基本不等式解决最值问题”的设计与思考[J].中学数学教学,2020(6):18-21. 被引量：2

二级引证文献2

1张琳,张昆.数学解题关键环节教学设计研究——以二道高考模拟题教学为例[J].中学数学研究,2021(8):16-19.
2郭文雯.几类经典不等式在最值问题中的应用探究[J].教育进展,2023,13(5):2782-2793.

1杨永宁,王彩霞.课程的本质主义情愫与检视[J].当代教育科学,2017(9):62-65.
2李竹平.课程逻辑下的“射雕”共读[J].教育视界,2018,0(6):73-76.
3林姗.数字课程逻辑实践教学的改革与探索[J].软件导刊.教育技术,2018,17(11):89-90. 被引量：1
4齐伟辰,李德慧,张强.中药资源与开发专业核心课程体系构建[J].教育教学论坛,2018(31):201-202. 被引量：2
5周小付.经济学和经济法逻辑比较视角下经济法课程的教学研究[J].学园,2018,11(23):73-74.
6李健.教师重构课程之含义、价值追求与意识唤醒[J].中小学教师培训,2018(12):31-34. 被引量：1

中学数学（高中版）

2019年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部