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基于儿童认知特点的童诗教学策略谈被引量：1

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摘要童诗具有形象性、趣味性的特点,深受学生喜爱。童诗的教学要根据儿童的认知特点,紧扣儿童的个性特点、认知水平、生长需要等,让儿童品尝纯正的文学趣味、真正体验个体发展、感受美妙的精神生长,从而使他们内在潜力得到挖掘,获得生命的快乐成长。

作者张丽

机构地区江苏淮阴师范学院第一附属小学

出处《小学教学参考》 2019年第4期48-49,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词童诗教学认知特点教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第4期

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