摘要
高职数学在采用了MOOC教学模式后,激发了学生的学习兴趣,但MOOC本身对于数学知识点的阐述范围过大,并无法集中关键知识点增强数学知识密度和集中度。基于此,本研究针对传统课堂教学、单纯MOOC教学以及MOOC+SPOC混合式教学模式,三种教学模式在高职数学中的应用进行了对比研究,以期验证MOOC+SPOC混合式教学模式对于加强数学教育质量的作用。
出处
《管理观察》
2019年第1期132-133,共2页
Management Observer
基金
海南省教育科学"十三五"规划2016年度课题"课题名称:基于MOOC+SPOC的高职数学混合式教学模式研
究与实践"课题编号:QJY13516065
