小学科学实验现象的可视化

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摘要小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的课程,实验探究是其中的重要组成部分。然而,在教学过程中,我们发现:一些实验产生的现象并不明显,甚至我们根本看不到。因此,笔者以“声音的变化”一课为例,通过实验设计的优化,在获得实验数据的基础上,实现了实验现象的“可视化”,促进了学生科学素养的提高。

作者李路加

机构地区天津外国语大学附属滨海外国语学校

出处《小学科学》 2019年第1期7-8,共2页 Science

关键词实验现象小学科学可视化科学素养实验探究教学过程实验设计实验数据

小学科学

2019年第1期

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