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新课程背景下的高中地理课堂提问诊断
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摘要
课堂提问行为是教学行为的重要组成部分。本文基于学科核心素养视角,通过数字化的课堂观察平台,针对近年来的典型课堂教学案例的提问行为,从问题目标、类型、候答、反馈等方面进行观察诊断并提出相应的思考。
作者
余尧
机构地区
南京师范大学教师教育学院
出处
《文教资料》
2019年第1期206-207,209,共3页
关键词
课堂观察
提问行为
学科核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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