摘要
发展学生核心素养,学科教学的建构实施要提升到学科学习领域的高度,高屋建瓴,使教师抓住该领域的学科思想,使宏观的学科思想与微观的学科教学统一起来。从学科思想的主旨、方法、任务三个向度出发,以学科思想的主旨情境开启课程教学,以学科思想的方法主线促进问题解决,以学科思想的任务维度评价学生发展,在把握和运用学科思想的教学实践中培育学生学科核心素养。
出处
《中学教学参考》
2018年第36期59-61,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
广东省教育科研“十二五”规划课题“以学科思想为导向的教学策略研究”(课题批准号2013YQJK219)的研究成果
