摘要
幼儿园语言教学存在误区分析:首先,幼儿园语言教学“小学化”现象较为严重,一些老师利用“小学化授课”的方式,对幼儿进行“语文教学”;其次,在语言教学过程中忽视了幼儿口语表述能力的培养,教师占到了主导地位,幼儿只是作为一名“听众”,教师没有给幼儿留有表述的机会,其结果教师说的口干舌燥,幼儿听得昏昏欲睡;第三,在很多的幼儿园,为了满足家长的需要,将幼儿的认读生字,书写做为重点进行教学;第四,在口语表达方面,只留给幼儿简单的对话与重要的模仿,打击了幼儿想说的欲望,忽视了口语表达的重要性。如何改变上述语言教学中的些误区呢?
