摘要
一、教学背景分析:本节课的内容是高一学生学习必修2《机械能守恒定律》后的补充学习内容。学生在对功能关系有了一定的认识后,容易对克服摩擦力做功与摩擦生热产生概念性的混淆,认为克服摩擦力做了多少功就会产生多少热,所以本节课重在对二者进行区分与训练,由浅入深帮助学生循序渐进的构建认知。二、学情分析学生在学习本节前已经对摩擦生热有了一定的认知,并且初步构建了从功能关系、能量守恒角度去分析问题的思想,但是在实际操作应用上,还欠缺火候,分析问题不够全面,容易受习惯性思维的影响,对问题的理解产生片面性的认识。
出处
《神州》
2018年第36期69-70,共2页
