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基于案例分析探索有效的合作学习方式

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摘要合作学习并不是浮于表面的讨论与交流,教师在课堂合作学习的组织中应尽量避免肤浅的合作与交流,而应该引导学生准确树立合作学习的目标,兼顾不同学习能力的学生在合作学习中的参与度,及时发现学生合作学习的情况并进行恰到好处的掌控,使学生在目标明确、调控有力、评价科学的讨论与交流中加深对知识的掌握。

作者施小叶

机构地区江苏省南通市虹桥二中

出处《数理化解题研究》 2018年第32期43-44,共2页

关键词合作学习掌控能力科学评价参与度目标

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第32期

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