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民族团结教育常态化机制研究——以马克思主义民族理论课程为例
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摘要
马克思主义民族理论课程设置是高教系统在民族地区推动民族团结教育常态化机制的主要路径,该课程最主要的“显功效”表现为它是传播马克思主义民族观的一般性知识重要载体;与此同时,此课程在民族团结教育方面也有特定的“隐功效”:即通过引导民族认同推动高校民族团结以及通过搭建平台使各民族学生在相互学习交流中强化民族团结。
作者
王淑兰
机构地区
宁夏大学马克思主义学院
出处
《环球市场信息导报》
2018年第35期176-177,共2页
Global Market Information Guide
关键词
马克思主义民族理论
民族团结教育
理论课程
常态化
马克思主义民族观
民族地区
高教系统
课程设置
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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