教学留白,让数学课堂绽放精彩

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摘要高效课堂已经成为当前课堂教学的共同追求,但仍有一些教师把高效课堂单纯理解为单位时间内输入大容量的知识和高频率的练习,而忽视了知识的形成规律和学生的认知规律,导致学生对信息加工、内化建构、经历知识形成过程的严重缺失。其实,课堂教学应留给学生充分的时间和空间,让学生准确把握数字与信息,经历知识形成过程,提升思维品质,养成良好的学习习惯。

作者杨启林

机构地区江苏高邮市城北实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第9期66-67,共2页

关键词慢一慢准确把握经历过程提升品质养成习惯

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第9期

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