摘要
初中信息技术学科具有强烈的实践性、操作性等特点。实施问题探究模式,可以激发学生主动学习的兴趣,注重学习的过程和学生的实践与体验,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强学生的创新意识。问题探究模式在初中信息课堂中的实施步骤主要包括创设情境、问题引领,探寻模式、解决问题,发散思维、灵活运用等三个环节,每个环节均可在课堂上找到恰如其分的应用,但最核心的便是发现新问题。
出处
《中国信息技术教育》
2018年第17期30-31,69,共3页
China Information Technology Education
