摘要
随着新一轮课改的实施,在初中历史课堂上讨论式教学用得不少,可收获却不尽如人意,甚至存在着些令人担忧的地方,怎样才能有效地开展组织课堂讨论学习,真正突出学生的主体地位,让学生在活跃的气氛中互助学习,取长补短,弥补独立学习的不足,这是历史教学中值得反思的问题。笔者认为可以采取以下有效策略进行尝试。一、精心设计讨论问题讨论问题的设计是组织有效讨论的前提和基础,它直接关系到课堂讨论的成败。初中历史课堂讨论问题的设计,要注意以下几个方面:1讨论的问题要有利于解决教材的重点或难点,要紧扣教材。课堂讨论的题目跟其他形式的讨论题目不一样,它是受课堂教学目的、要求制约的。讨论内容如果游离于教学内容之外,即使题目能引起学生的浓厚兴趣,也是不可取的。比如初中学生由于受影视剧的影响,对“顺治皇帝是出家了还是病死了”这一问题很好奇,但如果拿到课堂上讨论就不适课堂讨论的问题首先应服从教学的需要,紧扣教材其次,教师应深入钻研教材,挖掘教材中的重点、难点、疑点,设计成课堂讨论的问题。再次,设计的讨论题须有一定的趣味性,必须符合初中学生的实际,让学生比较感兴趣。
