摘要
一、课题研究背景(略)二、课题研究意义理论意义:1、树立体育教师科学开展教学评价的观念、正确使用评价方法的意识。打破体育与健康课上传统教学评价模式,促使高中体育与健康课上的评价科学有效的发展;2、分析研究《高中体育与健康课程标准》中的教学评价部分,将《高中体育与健康课程标准》中指导科学开展评价的形式与方法进行分类总结,为灵活有效的运用进行指导;3、提高更多体育教学工作者对高中体育与健康课中教学评价这一模块的关注程度,使得体育与健康课不仅仅注重教学内容的选择、教学方法的运用、和运动技能的传授等方面,重视教学评价,全面评价学生,促进学生身心健康的良好发展。实践意义:1、有助于深化《高中体育与健康课程标准》在高中体育课中的实施力度,促进体育与健康课程的进一步完善;2、帮助体育教师树立科学评价教学评价的理念,指导体育课教学工作,正确把握、应用评价方法;3、实现评价指标多元化、强调质性评价。重视学生学习过程中的进步状况和努力程度,重视学生的全面发展和学生个体之间的差异性,淡化评价的甄别选拔功能。
