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发挥“指尖智慧” 促进数学理解

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摘要动手操作是学生学习数学的有效方式。在课堂教学中,教师应注重研读教材,着眼学生的学习需求,立足新知生长处、学习困惑处、教学难点处和解题易错处,为学生搭建动手操作的平台,让学生在操作中加深对数学知识的理解。

作者邬琪红

机构地区江苏张家港市南沙小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2018年第7期63-64,共2页

关键词小学数学动手操作数学理解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2018年第7期

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