期刊文献+

探讨小学数学分析及解决问题能力的构成与培养措施

下载PDF
导出
摘要 数学是一门高度抽闲、逻辑缜密的基础学科,若要学号数学需有扎实的基础,而小学阶段作为稳固根基的关键时期,分数不应是此阶段评价学生的唯一指标,应淡化分数对策引导教师在教学中注重分析和探究能力的培养,摒弃纸上谈兵。文章紧紧围绕小学数学能力各组成部分,对小学数学分析及解决能力的培养策略进行全面规划,充分体现数学知识自身价值。
作者 孙晓
出处 《新丝路(下旬)》 2018年第16期102-102,共1页 New Silk Road
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献13

  • 1杨小冬,方格,毕鸿燕,王桂琴.非空间问题中运用空间表征策略的研究综述[J].心理科学,2001,24(1):78-80. 被引量:5
  • 2Lowrle T, Kay R. Relationship between visual and nonvisual solution methods and difficulty in elementary mathematics. The Journal of Educational Research, 2001,94(4) : 248 - 255. 被引量:1
  • 3胥兴春 刘电芝.问题表征方式与数学问题解决的研究[J].心理科学进展,2002,10(3):264-269. 被引量:14
  • 4Presmeg N C, Balderas-Canas P E. Visualization and affect in nonroutine problem solving. Mathematical Thinking and Learning, 2001,3(4) : 289- 313. 被引量:1
  • 5Aspinwall L, Shaw K L, Presmeg N. Uncontrollable mental imagery: Graphical connections between a function and its derivative. Educational Studies in Mathematics, 1997, 33:301 -317. 被引量:1
  • 6Stylianou D A. On the interaction of visualization and analysis: the negotiation of a visual representation in expert problem solving. Journal of Mathematical Behavior, 2002, 21 : 303 - 317. 被引量:1
  • 7Booth R, Thomas M. Visualization in mathematics lesming: arithmetic problem-solving and student difficulties. Journal of Mathematical Behavior, 2000, 18(2) : 169 - 190. 被引量:1
  • 8Hegarty M, Kozhevnikov M. Types of visual-spatial representations and mathematical problem solving. Journal of Educational Psychology, 1999, 91(4) : 684 - 689. 被引量:1
  • 9Kozhevnlkov M, Hegarty M, Mayer R E. Revising the visualizer-vervalizer dimension: evidence for two types of visualizers. Cognition and Instruction, 2002, 20(1) : 47 - 77. 被引量:1
  • 10姚飞,张大均.应用题结构分析训练对提高小学生解题能力的实验研究[J].心理学报,1999,31(1):53-59. 被引量:25

共引文献26

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部